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印尼教師代表團聆聽周海宏教授“音樂藝術的魅力”演講

  • 作者:供稿:音樂學系 文/圖:楊潔旖  
  • 來源:中央音樂學院
  • 發布日期:2019-03-25 14:57:00

  2019年3月15日上午8點,印尼教師代表團開始了“中國·印尼合作——2019中央音樂學院印度尼西亞藝術教師教育培訓與文化交流項目”第三天的學習。在中央音樂學院教學樓321教室,著名音樂美學家、音樂心理學家、教育學家、中央音樂學院前副院長周海宏教授,以“音樂的審美本質與藝術的本質功能”為題,向印尼教師們做了一場專題演講。

  在開講之前,周海宏教授與印尼教師們進行了風趣幽默的互動,調動了大家的積極性,現場氣氛十分融洽,為后面的授課打下了良好基礎。

  周海宏教授演講的開篇標題,引發了印尼教師的強烈興趣

  印尼教師在周海宏教授的引導下享受純音樂之美

  生動的音樂案例,證明了音樂表現的審美規律:原來,來自不同文化的人,音樂審美的心理規律是完全相同的

  周海宏教授從音樂是聽覺的藝術、情緒的藝術,不要用文學化、美術化的方式解說音樂;音樂是通過聯覺來表現外部對象的,不要用音樂無法表現的內容解說音樂;音樂的理解具有多解性,這三個音樂美學的核心原理,闡述了音樂藝術的審美特征。

  聯覺是全人類共同的心理規律,在座印尼教師的反應與周海宏教授課件的文字完全吻合

  在藝術的本質功能模塊,周海宏教授以大量鮮活生動的現實案例,闡述了藝術對人生幸福、事業成功以及社會文明的重要作用,其觀點獲得了印尼教師們的高度贊同與熱烈反響。

  孩子對音樂的反應證明了音樂審美能力與生俱來

  演講結束之后,教室中掌聲如潮。隨后,周海宏教授與印尼教師們進行了熱烈的互動問答。印尼教師們一致反映收獲很大、啟發很大,并希望能夠將周海宏教授的課程引進到印尼。在毫無保留地將自己的理念與研究成果講演給在場印尼教師之余,周海宏教授還將自己演講的課件分享給印尼教師們,令參與本次培訓項目的印尼教師深受感動。

  演講結束之后,印尼教師提出自己的疑惑,與周海宏教授進行交流

  印尼教師通過中央音樂學院這個平臺,接觸到了中國乃至世界優秀的音樂文化、前沿的理論研究成果與淵博而無私的學者,且于各方面進行了細致學習與深度交流,令本次收獲頗豐。

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印尼教師代表團聆聽周海宏教授“音樂藝術的魅力”演講

作者:供稿:音樂學系 文/圖:楊潔旖來源:中央音樂學院更新日期:2019-03-26 10:29:32發布日期:2019-03-25 14:57:00本欄目內容由院長辦公室負責維護

  2019年3月15日上午8點,印尼教師代表團開始了“中國·印尼合作——2019中央音樂學院印度尼西亞藝術教師教育培訓與文化交流項目”第三天的學習。在中央音樂學院教學樓321教室,著名音樂美學家、音樂心理學家、教育學家、中央音樂學院前副院長周海宏教授,以“音樂的審美本質與藝術的本質功能”為題,向印尼教師們做了一場專題演講。

  在開講之前,周海宏教授與印尼教師們進行了風趣幽默的互動,調動了大家的積極性,現場氣氛十分融洽,為后面的授課打下了良好基礎。

  周海宏教授演講的開篇標題,引發了印尼教師的強烈興趣

  印尼教師在周海宏教授的引導下享受純音樂之美

  生動的音樂案例,證明了音樂表現的審美規律:原來,來自不同文化的人,音樂審美的心理規律是完全相同的

  周海宏教授從音樂是聽覺的藝術、情緒的藝術,不要用文學化、美術化的方式解說音樂;音樂是通過聯覺來表現外部對象的,不要用音樂無法表現的內容解說音樂;音樂的理解具有多解性,這三個音樂美學的核心原理,闡述了音樂藝術的審美特征。

  聯覺是全人類共同的心理規律,在座印尼教師的反應與周海宏教授課件的文字完全吻合

  在藝術的本質功能模塊,周海宏教授以大量鮮活生動的現實案例,闡述了藝術對人生幸福、事業成功以及社會文明的重要作用,其觀點獲得了印尼教師們的高度贊同與熱烈反響。

  孩子對音樂的反應證明了音樂審美能力與生俱來

  演講結束之后,教室中掌聲如潮。隨后,周海宏教授與印尼教師們進行了熱烈的互動問答。印尼教師們一致反映收獲很大、啟發很大,并希望能夠將周海宏教授的課程引進到印尼。在毫無保留地將自己的理念與研究成果講演給在場印尼教師之余,周海宏教授還將自己演講的課件分享給印尼教師們,令參與本次培訓項目的印尼教師深受感動。

  演講結束之后,印尼教師提出自己的疑惑,與周海宏教授進行交流

  印尼教師通過中央音樂學院這個平臺,接觸到了中國乃至世界優秀的音樂文化、前沿的理論研究成果與淵博而無私的學者,且于各方面進行了細致學習與深度交流,令本次收獲頗豐。

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